Американистика в Санкт-Петербургском государственном университете
Научно-педагогическая школа изучения истории США в Ленинградском/Санкт-Петербургском государственном университете формировалась в 1960-х – нач. 1970-х гг. Ее основателем был В.К. Фураев, в то время профессор исторического факультета ЛГУ. По его инициативе в учебные планы был включен курс лекций по истории США, появились спецкурсы и спецсеминар. В этот период были подготовлены первые дипломные работы и кандидатские диссертации по истории Соединенных Штатов.
Возникновение и развитие школы американистики в ЛГУ проходило в тесном научном сотрудничестве с ведущими центрами американистики в стране. Большое влияние на этот процесс оказал А.А. Фурсенко, уже в то время один из крупнейших специалистов по истории США. С благодарностью вспоминаем сотрудничество с Н.В. Сивачевым, заведующим кафедрой истории нового и новейшего времени МГУ, который создал в Московском университете один из крупнейших в стране центров американистики. Творческое взаимодействие с сектором истории США Института всеобщей истории АН СССР сыграло также значительную роль в процессе становления школы американистики в ЛГУ. И, наконец, огромную поддержку и помощь мы всегда получали и получаем от Московского государственного института международных отношений (Университета), его руководства и коллег-американистов.
События конца 1980-х – начала 1990-х гг. привели к исчезновению многих традиционных научно-педагогических школ. Под воздействием негативных процессов того времени, в том числе и в нашем университете, школа историков-американистов ЛГУ фактически прекратила свое существование.
Решающим шагом на пути воссоздания и развития американистики в Санкт-Петербургском государственном университете явилось создание на факультете Международных отношений кафедры североамериканских исследований в 1996 г. На кафедре стала формироваться новая научно-педагогическая школа изучения США, которая опиралась на традиции и достижения прошлого и в то же время ориентировалась на современный уровень отечественной и зарубежной американистики.
Американистика в СПбГУ, конечно, имеет и исследовательское направление, но, прежде всего, это образовательная программа, и при ее создании нужна была огромная работа по подготовке учебных планов и учебных курсов. Она заняла много лет. Причем, в большинстве своем, все начиналось с чистого листа.
Образовательная программа по американистике построена на принципе междисциплинарных подходов, с использованием методов исторической, политологической, юридической и других наук. США изучаются как единая система, как социально-политический организм, который существует в историческом пространстве.
Системный подход требовал, например:
· представить научную идеологию, концепцию, методологию и методы;
· установить внутреннюю связь компонентов, образующих комплексность структуры, их необходимость и достаточность для взаимодействия;
· иметь представление о механизмах, обеспечивающих целостность системы, ее развитие и внешние связи.
Научно-образовательная программа новой американистики в СПбГУ, без преувеличения, не имела аналогов в высших заведениях страны. Многие учебные дисциплины и курсы лекций были новаторскими по своей тематике и содержанию. Среди них такие, например, курсы лекций: «Внешняя политика США. Принципы, механизмы, методы» (проф. Б.А. Ширяев), «Политика национальной безопасности США» (доц. Ф.Г. Ханин), «Политические технологии в США» (доц. Н.А. Цветкова), «Социальная структура и социальная политика США» (проф. Ю.Г. Акимов), «Проблемы ценностей и особенности национального характера американцев» (доц. Н.М. Тимченко).
Одним из важнейших блоков образовательной программы является цикл исторических дисциплин. Студенты изучают: историю США, историю внешней политики США, историю американской общественно-политической мысли. Требования по курсу истории США на таком же уровне, а в чем-то даже выше, чем для студентов исторических факультетов. Например, требуется доскональное знание основных документов, американских исторических школ, истории формирования политической системы и государственных институтов США.
Основой изучения Соединенных Штатов является блок внешнеполитических дисциплин. Его важнейшие составные части:
· основы внешней политики США; процесс принятия внешнеполитических решений; современная внешнеполитическая стратегия США; политика национальной безопасности, публичная дипломатия США;
· региональные направления внешней политики США (европейская политика, ближневосточная политика, Балканы во внешней политике, политика США в Латинской Америке, Китай во внешнеполитической стратегии Соединенных Штатов);
· российско-американские отношения и политика США в СНГ.
Неотъемлемой частью программы североамериканских исследований является изучение и преподавание политической системы и государственного строя Соединенных Штатов (изучение системы федерализма, эволюции двухпартийной системы, политической культуры, политических технологий).
Системный подход к изучению Соединенных Штатов предполагает также изучение и основных сфер жизни общества, что делает необходимым наличие в образовательной программе таких предметов, как экономика США, этническая структура и этнические процессы в американском обществе, основные религии США, американская культура и литература.
Как видно, представленная модель ориентирована на изучение современности, однако без исторического материала невозможно познание самых современных проблем, и все преподаватели понимают это, тем более, что почти все они начинали свою деятельность как специалисты по истории США.
К числу приоритетных направлений относятся исследования российско-американских отношений. Все они объединены в рамках проекта «Россия – США».
Во-первых, был создан исследовательский Центр «Россия – США». Главные задачи Центра:
· развитие активного сотрудничества в области научных разработок, преподавания, консалтинга и межличностных контактов между преподавателями и студентами России и Соединенных Штатов Америки;
· приобщение студентов к практическим навыкам международного взаимодействия. (Студенты с удовольствием и ответственно участвуют в каждом из направлений работы.).
Исследовательские и практические направления работы Центра естественно пересекаются и взаимно дополняют друг друга. Основные направления деятельности центра:
1. Изучение перспектив сотрудничества между Россией и США. При активном содействии ректората и, в частности, международного отдела университета, нам удалось наладить постоянные связи с несколькими университетами Соединенных Штатов. Договоры с Virginia Commonwealth University (Ричмонд) и George Mason Universitу (Вашингтон) позволяют не только осуществлять обмены преподавателей и студентов, регулярно проводить телемосты студенческих обсуждений и дискуссий, но и готовить преподавателям издание совместных исследовательских публикаций.
2. Содействие пониманию внутренней и внешней политики России. Лекции российских преподавателей в университетах США:
· внешняя политика и дипломатия России;
· проблемы и перспективы демократии в России.
Кроме лекций, преподаватели нашего факультета в этом году были активными участниками очень плодотворной совместной научной конференции в университете Джорджа Мейсона. Им пришлось отвечать на десятки самых разнообразных вопросов студентов и преподавателей. Надеемся, что не менее интересно в будущем году пройдет совместное обсуждение актуальных вопросов российско-американских отношений и в нашем университете.
3. Содействие пониманию внутренней и внешней политики Соединенных Штатов.
Лекции американских ученых в Санкт-Петербурге:
· внешняя политика США;
· американская демократия;
· американские ценности и традиции.
Эта задача осуществляется регулярно, каждый учебный год. Студенты слушают отдельные лекции или спецкурсы американских ученых, приезжающих в Санкт-Петербург, в частности, в рамках Программы Фулбрайта, и вместе с магистрантами (а иногда и с аспирантами) активно обсуждают многие вопросы теории и практики взаимопонимания и взаимодействия наших стран.
4. Еще одно направление работы со студентами – студенческий Аналитический клуб, который мы курируем практически всей кафедрой. Студенты с удовольствием даже после напряженного дня обучаются навыкам аналитических оценок. Будущие специалисты должны быть способными вырабатывать взвешенные, реалистические и продуктивные оценки состояния и перспектив, в частности российско-американских отношений.
5. Среди формирующихся направлений деятельности Центра – разработка методов формирования позитивного имиджа образовательных программ факультета международных отношений СПбГУ среди американских студентов. В прошлом году мы провели, например, пробную презентацию факультета в одном из университетов США – и сразу несколько американских студентов заявили о своей готовности приехать обучаться в магистратуре.
6. Консалтинговое направление работы Центра – это проведение круглых столов, куда приглашаются студенты и преподаватели не только факультета международных отношений, но и из других вузов и факультетов. Например, мы провели круглые столы «США – современные тенденции внутренней и внешней политики» и «Перспективы российско-американских отношений», материалы которых были опубликованы. Дискуссии вызвали интерес школьных учителей. По их предложениям разрабатываются программы семинаров для учителей старших классов по актуальным вопросам российско-американских отношений.
7. Еще одно из интересных и практически важных направлений – деловые поездки студентов во время каникул в США по безвалютному обмену. Мы разработали вместе с иностранным отделом такой вид ознакомительной практики. Когда-то эту идею поддержал Ю.М. Воронцов, посол России в Соединенных Штатах.
Посещение Штаб-квартиры ООН, российского представительства Совета Безопасности и других международных организаций, а также государственных учреждений США, встречи с общественными и государственными деятелями заставляют, как говорят сами студенты, их сразу повзрослеть и чувствовать себя представителями своей страны.
Особенно показательной в этом отношении была встреча с сенатором Ричардом Лугаром, которого американские наши друзья уговорили встретиться со студентами из России. Сенатор согласился на 15 минут разговора, но когда студенты стали задавать ему достаточно дружелюбные, но серьезные вопросы, он увлекся и почти полтора часа вел оживленную беседу, отвечал на вопросы, несмотря на то, что помощники его уже несколько раз предупреждали, что его ждут представители СМИ. Назавтра нас уже поздравляли в российском посольстве. Они из прессы узнали, что встреча произвела на сенатора глубокое впечатление, и он очень хвалил российских студентов.
Конечно, непросто договариваться с очень занятыми людьми о встречах, но мы не жалеем сил, и как-то удавалось договориться и с Томасом Пиккерингом, Джеком Мэтлоком, и даже со Збигневом Бжезинским о будущих встречах со студентами.
В рамках проекта «Россия – США» совместно с фондом «Политика» мы проводим Российско-американский семинар, сессии которого проходят ежегодно в мае месяце. Юбилейный, двадцатый Российско-американский семинар состоится в 2011 г. Материалы семинаре периодически публикуются на русском и английском языках.
На семинаре обсуждается широкий круг проблем: состояние российско-американских отношений, внешняя политика России и Соединенных Штатов, тенденции развития мировой политики. Отличительная черта семинара – активное участие американских и российских студентов.
В работе семинара постоянно принимают участие известные ученые, видные российские государственные и общественные деятели, российские и американские дипломаты, эксперты ведущих аналитических центров. Среди них: М.С. Горбачев, А.А. Собчак, Г.В. Старовойтова, российские послы в США В.П. Лукин, Ю.М. Воронцов, посол Соединенных Штатов в России Дж. Коллинз, президент Центра Никсона в Вашингтоне Дм. Саймс, президент Фонда «Политика» В.А. Никонов и др. Подготовка и проведение семинара стала хорошей практической школой для студентов – будущих молодых лидеров и организаторов.
Американистика в Санкт-Петербургском государственном университете – это молодая школа и по времени существования, и по возрасту ее состава. Большинство ученых-американистов СПбГУ являются выпускниками кафедры североамериканских исследований, которые защитили кандидатские диссертации, и сейчас успешно ведут преподавательскую и научную работу.
За годы существования новой американистики на факультете международных отношений было защищено более двадцати кандидатских и одна докторская диссертации. В процессе подготовки еще четыре докторские диссертации.
Американистика в университете имеет значительный потенциал и надежные перспективы. Становление и развитие школы новой американистики в Санкт-Петербургском государственном университете стало возможным потому, что она опирается на прочную основу отечественной системы высшего образования, благодаря подготовке и менталитету питомцев классического российского университета.
Как показало координационное совещание 26–27 ноября 2009 г. в Институте всеобщей истории РАН, в стране сформировалось многочисленное сообщество ученых-американистов, возникли новые центры американистики. Однако эти количественные достижения не соотносятся с качественными показателями. В последние годы редко выходят труды по истории США, редкими стали защиты кандидатских диссертаций, не говоря уже о докторских. Российская историческая американистика явно находится в состоянии концептуального кризиса.
Вместе с тем, многие периоды истории США нуждаются в переосмыслении с позиций современной эпохи, с учетом тех изменений, которые происходят и в Соединенных Штатах, и в России. Совершенно очевидно, что многие процессы и явления после их завершения, когда видны итоги и результаты, смотрятся и понимаются иначе, чем в процессе их развития. В истории США есть немало страниц, в которых, как в зеркале, можно рассмотреть картины современной российской действительности. Нам нужно заново пересмотреть становление и развитие американской цивилизации с рациональных позиций, без идеализации и чрезмерного негативизма.
Практически все наши монографии и учебники по истории США устарели, включая академический четырехтомник. Назрела необходимость нового академического издания истории США.
Конечно, речь не идет о какой-то единственно возможной точке зрения на историю Соединенных Штатов. Такой труд должен сыграть роль исследовательского стандарта, в котором были бы очерчены основные проблемы и периоды для более углубленного изучения и переосмысления.
В качестве примера актуальных сюжетов, требующих переосмысления, новых обобщений и выводов, можно взять историю антимонополистических движений и законодательства от эпохи «позолоченного века» до «нового курса». Это, без сомнения, один из самых драматических этапов истории США, в котором есть много поучительного для современной России. В результате сложных процессов этого периода экономическая система США, по выражению Франклина Рузвельта, была в значительной степени «приспособлена к нуждам народа».
Настало время подготовки новой истории США, переоценки и нового осмысления главных ее этапов и важнейших процессов.